物業(yè)管理師

當(dāng)前位置:建設(shè)工程教育網(wǎng) > 物業(yè)管理師 > 復(fù)習(xí)指導(dǎo) > 正文

2015物業(yè)管理師知識點(diǎn):文化沖突和文化融合

2015-02-10 10:50 來源:來源于網(wǎng)絡(luò) 打印 | 收藏 |
字號

| |

  所謂“文化沖突”就是指不同形態(tài)的文化或者其他文化要素之間的相互對立、相互排斥的過程;所謂“文化融合”則是指不同形態(tài)的文化或者文化要素之間相互結(jié)合、相互吸收的過程,它以文化的相互適應(yīng)為標(biāo)志。在文化融合過程中,各種文化彼此改塑對方,各種文化要素之間相互滲透、相互結(jié)合、互為表里,最終融成一體。處于沖突和融合之中的文化,既可能是文化的整體,也可能只是整個文化構(gòu)架中的一部分或一些要素,而且,即使是文化整體之間的沖突和融合,也是通過其文化的各部分和個別要素之間的沖突和融合來實(shí)現(xiàn)的。

  文化沖突和文化融合是文化交匯的兩個方面,它們之間有著不可分割的關(guān)系。文化沖突雖然以文化之間的相互排斥為主,但是在任何情況下,絕對的排斥是不可能的。而文化的融合雖然以吸收為主,但不加以選擇的全盤同化也是不可能的。因此文化的交匯總是表現(xiàn)為既有沖突又有融合。而且在現(xiàn)實(shí)過程中難以將文化沖突與文化融合這兩種現(xiàn)象截然分割開,即使是在以兩種文化發(fā)生沖突為主的時期也不能排斥它們中的某些文化要素已經(jīng)相互吸引、彼此結(jié)合了;而在文化融合為主的階段,兩種文化中的不相容要素之間依然會互相排斥。因此,文化沖突和文化融合的現(xiàn)象總是互相交叉的,沖突中有融合,而融合中也有排斥。正是因?yàn)槲幕瘺_突與文化融合的辯證關(guān)系,社區(qū)文化才可能產(chǎn)生認(rèn)同的價(jià)值觀。

  價(jià)值觀是文化的核心,文化沖突是以價(jià)值觀為中心的。不同文化背景的人,就會有不同的價(jià)值觀及相應(yīng)的行為模式。而價(jià)值觀又是相對穩(wěn)定的,因此,文化沖突是必然的。有些學(xué)者認(rèn)為價(jià)值觀是有層次的,關(guān)系到物種生存的價(jià)值觀是最重要的;關(guān)系群體生存的價(jià)值觀是次重要的;最不重要的是基于個人需求的價(jià)值觀。由此看來,價(jià)值觀的沖突并非是價(jià)值觀的所有層面上都產(chǎn)生對立,而主要發(fā)生在個人需求之上的價(jià)值觀的沖突。對前兩個層次的價(jià)值觀,在社區(qū)成員中應(yīng)該是沒有根本的沖突,只是由于相互之間不了解對方的價(jià)值觀的全部。許多案例表明,出于自身的利益或習(xí)慣的遷就,往往會使自己在文化選擇中,對別人的優(yōu)勢視而不見,或者即使看到也不愿意以改變自己的習(xí)慣為代價(jià),去接受一種全新的、需要付出努力的做法。比如,不要捕獵貓頭鷹、穿山甲等受保護(hù)的野生動物,這是對物種生存的態(tài)度,要達(dá)成共識并不困難;在居住小區(qū)內(nèi)的業(yè)主(或使用人)都希望和睦相處,保持小區(qū)的祥和氣氛。所以在價(jià)值觀的一些層面,不同文化背景的人,還是有相當(dāng)部分可以認(rèn)同的。

  個人的行為模式是受其文化背景影響的。在中國的傳統(tǒng)文化中,注重群體和人際關(guān)系是有別于西方文化的主要特征。西方文化以個人主義和自我為核心,把人看作是具有理智、情感和意志的獨(dú)立個體,崇尚自我;中國文化則以外勢為中心和相互依賴為特征,把人看作是群體的分子,認(rèn)為人是具有群體生存的需要,每個人的命運(yùn)都與群體息息相關(guān)。我們不妨注意這兩種文化影響下的行為模式,正是因?yàn)槲鞣轿幕袀人意識較強(qiáng),因而也非常注意自己的權(quán)利,也明白別人的權(quán)利。在美國,到迪士尼樂園游覽,參觀白宮、國會大廈等,排上1~2個小時的隊(duì)等候是常事,但極少發(fā)生插隊(duì)、喧鬧等現(xiàn)象。究其原因,美國人認(rèn)為插隊(duì)就是侵犯別人的權(quán)益;在一些公眾場合,如地鐵、餐廳等地方,盡管一列地鐵車廂有上千名乘客,但卻出奇的安靜,即使有兩個人交談,也是竊竊私語,不會滋擾旁人。同樣,他們的觀念也認(rèn)為在這些場合中應(yīng)該尊重別人“不愿聽”的權(quán)利。香港的地鐵盡管乘客很擁擠,但在車廂上也很安靜。反觀廣州的地鐵,總是有人旁若無人地在車廂上大聲談笑,甚至還有夾雜著粗言的“噪音”污染灌入其他乘客耳中。據(jù)媒體報(bào)導(dǎo),2000年的暑假,我國四川省的一個中學(xué)夏令營到美國的拉斯維加斯,因大聲喧鬧而被旅館逐出。在這里,我們不評論對事件中處理的是非問題,但起碼是我們的孩子對美國人的行為模式太不了解,以致觸犯了別人的權(quán)益都不知道。中國文化的群體意識所產(chǎn)生的一些行為,往往很多時候只注意到自己小群體的權(quán)利而忽視了同一場合中其他人的權(quán)利。在餐廳內(nèi)一群人猜拳行令、敬酒高呼的行為屢見不鮮;居住小區(qū)內(nèi)有些人搞“派對”、“卡拉OK”,音響擾人的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

  行為者雙方表達(dá)方式所含意義不同而引起的顯性沖突,往往也源自文化的差異。來自不同文化背景中的人,相同的表情符號所象征的意義很有可能是完全不同的,如美國人說“yes”則表示同意,而日本人說“yes”僅出于禮貌,因此,美國人認(rèn)為日本人不守信用,說了“yes”還反悔,而日本人則認(rèn)為美國人沒有修養(yǎng)。

責(zé)任編輯:青池
班次推薦

4大班次+考前模擬題 提升學(xué)習(xí)效果;

經(jīng)典班次組合 專家在線答疑!

特色通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
特色無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

4大班次+考前模擬題+1套預(yù)測試題

智能交互課件 階段測試點(diǎn)評!

精品通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
精品無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+2套預(yù)測試題+考前沖關(guān)寶典

名師定期直播 一對一跟蹤教學(xué)

實(shí)驗(yàn)通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
實(shí)驗(yàn)無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

考前模擬題+3套預(yù)測題+沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)

大數(shù)據(jù)分析小灶教學(xué) 私人定制服務(wù)!

定制通關(guān)班:當(dāng)期考試結(jié)束后一周關(guān)閉
定制無憂班:報(bào)名或考試當(dāng)期不過,第二年免費(fèi)學(xué)

以知識點(diǎn)為單元 十分鐘一堂課

智能交互課件 階段測試點(diǎn)評

報(bào)同科目輔導(dǎo) 享7折優(yōu)惠!

最新資訊
版權(quán)聲明

1、凡本網(wǎng)注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問題的,請作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人轉(zhuǎn)載使用,請與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、聯(lián)系方式:010-82326699 / 400 810 5999。

返回頂部