摘要：本文對(duì)第11屆“森禾杯”中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方案“JOIN&ENJOY”寧波植物園規(guī)劃的概念設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，介紹了概念的生成以及具體的實(shí)施成果，希望通過(guò)這些來(lái)呼吁設(shè)計(jì)師更多的考慮到場(chǎng)所的自身感覺(jué)以及人與自然的互動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：寧波植物園；概念；水處理；功能分區(qū)；專類園設(shè)計(jì)

　　1、背景

　　近些年，隨著氣候變暖等諸多環(huán)境問(wèn)題，人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注越來(lái)越大，如何做到人與自然的和諧，也成為景觀設(shè)計(jì)者們探討的諸多話題之一。

　　第11屆“森禾杯”中日韓競(jìng)賽的題目是寧波植物園的概念規(guī)劃。地塊位于寧波市鎮(zhèn)海區(qū)，規(guī)劃面積為214公頃，其周圍是新城區(qū)，場(chǎng)地外圍有城市主干道，并在南部有鐵路，場(chǎng)地內(nèi)部多為農(nóng)田機(jī)理，現(xiàn)有兩條穿越地塊的河流，并要保證有30m行洪斷面；有部分村舍以及水渠。

　　2、設(shè)計(jì)探索

　　2.1概念的生成

　　考慮到華東一帶已經(jīng)有了很多類型的植物園，其中比較大的如上海植物園、杭州植物園、以及新建成的上海辰山植物園。如何把寧波植物園與這些植物園相區(qū)別，做出有自己特色的植物園，使本次設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　經(jīng)過(guò)多番討論，最終，我們決定從植物園的概念入手，重新詮釋植物園。我們認(rèn)為，植物園，不僅僅是一個(gè)設(shè)計(jì)好的、供人觀賞的、收集植物種類的植物百科全書(shū)，更加是人與自然（植物、河流、風(fēng)…）共同參與并享受其設(shè)計(jì)、建設(shè)、發(fā)展的過(guò)程，而由此產(chǎn)生的巨大影響也同樣重要。

　　所謂共同參與和共同享受，就是將人和自然在一定的程度上重新置于一種平等的地位，公園不再僅僅是人的公園，自然也將從中享受到益處。而它們之間之所以能夠產(chǎn)生和諧，也從不僅僅因?yàn)閱畏矫娴淖饔眠_(dá)成，更多的則是雙方甚至多方的共同努力，這便是我們所依托的力量。

　　在這里，要強(qiáng)調(diào)的是參與，是互動(dòng)，是平等，是彼此的體驗(yàn)，是一種過(guò)后的歸屬感，一種環(huán)境生長(zhǎng)后的存留印記。這些寶貴的體驗(yàn)、情感和印記或許能夠?qū)?ldquo;人與自然”自然地、更緊密地聯(lián)系起來(lái)，走向兩者和諧共處的道路。于是就得出我們的設(shè)計(jì)概念“JOIN &ENJOY”參與和享受。這也正好符合了本次大賽的主題“人與自然的和諧”。

　　2.2 規(guī)劃定位

　　通過(guò)綜合分析寧波城市特點(diǎn)、周邊用地規(guī)劃、景區(qū)現(xiàn)狀資源、用地特征等，我們將寧波植物園性質(zhì)定位為：

　　1、結(jié)合藝術(shù)造園的手法，創(chuàng)造讓人和自然感知的藝術(shù)生態(tài)空間；

　　2、集科普教育、休閑娛樂(lè)為一體的知識(shí)生活平臺(tái)；

　　3、華南植物以及世界植物的植物寶庫(kù)；

　　4、華南植物保育以及科研基地。

　　在規(guī)劃中特別突出和強(qiáng)化了植物園的科普、教育、保育、生產(chǎn)四大功能和效果。

　　2.3 規(guī)劃設(shè)計(jì)初探：

　　作為一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的競(jìng)賽題目，我們的能力有限，因此主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討性設(shè)計(jì)。

　　2.3.1水處理的探索：

　　通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，場(chǎng)地內(nèi)有兩條寬30米的河流由北向南穿過(guò)，橫向上有些許水渠。我們認(rèn)為，在所有的要素中，現(xiàn)狀河流對(duì)植物園的設(shè)計(jì)、建設(shè)有著舉足輕重的影響，因此，河流的處理成為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　現(xiàn)狀的河道肌理很像樹(shù)葉的葉脈，在我們的設(shè)計(jì)中，它也如同葉脈一樣成為整個(gè)植物園的輸導(dǎo)組織與支持結(jié)構(gòu)，我們希望借由河道改造使之深入和融入植物園，由此來(lái)刺激、帶動(dòng)整個(gè)植物園的活力。

　　對(duì)現(xiàn)狀和河道進(jìn)行保留，并對(duì)其有選擇性的拓寬，將其兩岸改造為軟質(zhì)駁岸，還河道以自然的線型。根據(jù)邊緣效應(yīng)原理，邊界的增加可以帶來(lái)生物多樣性的豐富，改造后的河道為更多的生物種類提供了棲息家園，從而使植物園的生物圈循環(huán)更加完整。

　　河道每年的漲落也被當(dāng)作植物園設(shè)計(jì)的一個(gè)要素。水面的漲落帶來(lái)沿岸植物生長(zhǎng)的變化。我們?cè)谥骱拥琅栽O(shè)置的平臺(tái)和棧道可以供人在其中游賞，并感受自然界實(shí)實(shí)在在的變化。

　　2.3.2專類園的探索

　　專類園是指有特定的主題內(nèi)容，以具有相同特質(zhì)類型（種類、科屬、生態(tài)習(xí)性、觀賞特性、利用價(jià)值等）的植物為主要構(gòu)景元素，并以植物收集、研究、展示、觀賞為主，兼顧生產(chǎn)的植物園或園區(qū)。

　　傳統(tǒng)的專類園的建設(shè)， 大多數(shù)是以植物分類系統(tǒng)（ 科、屬） 為框架， 或按生態(tài)類型（ 旱生、水生、陰生、高山、巖生、沙生） 、生長(zhǎng)類型（ 喬木、灌木、地被、藤本等） ，用途（ 觀葉、觀果、藥用、香料、保健、有毒等） 等建園配置植物。其主題內(nèi)容有諸如以專類專屬植物為主題內(nèi)容的專類園，如薔薇園、杜鵑園、牡丹園、竹園、木蘭園、蘭園、蕨類植物園等；以展示植物的生境為主題內(nèi)容的專類園， 有巖石園、水景園等；以突出植物的觀賞特點(diǎn)為主題內(nèi)容的專類園， 有藤本攀援植物園、盆景園等；以植物的特殊價(jià)值為主題內(nèi)容的專類園， 有藥用植物園、經(jīng)濟(jì)植物園等；以植物的季節(jié)性為主題內(nèi)容的專類園， 根據(jù)植物適合的觀賞季節(jié)， 分為春花園、夏園、秋色園和冬園等。

　　考慮到更重要的是當(dāng)代植物園的任務(wù)發(fā)生了改變，導(dǎo)致了專類園的內(nèi)容的改變。當(dāng)代的植物園，不僅僅是收集植物材料，進(jìn)行科普教育展示，而是增加了更多的功能，已經(jīng)成為集休閑娛樂(lè)、科普教育、植物保育科研等等為一體的綜合體，同時(shí)植物園所帶來(lái)的生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，更使不容忽視。因而在寧波植物園專類園的設(shè)計(jì)中，我們更加重視了專類園的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)人和自然的互動(dòng)，在傳統(tǒng)的專類園設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，添加了新的元素。設(shè)計(jì)中增加了一些新的人與自然互動(dòng)體驗(yàn)的專類園，如兒童園、采摘園、墻園、浮動(dòng)體驗(yàn)花園等。希望通過(guò)這些專類園的建設(shè)，能夠增加體驗(yàn)互動(dòng)與享受的可能性，讓人們通過(guò)多充感官體驗(yàn)的方式，來(lái)更加了解植物的特性，增加人們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。也通過(guò)這些，讓人們自覺(jué)的去愛(ài)護(hù)自然，為自然服務(wù)，通過(guò)對(duì)場(chǎng)地的改良，也讓植物又更好的生長(zhǎng)條件，讓自然也享受到同等待遇，這樣才能夠達(dá)到人與自然共同享受，人與自然的和諧統(tǒng)一。

　　3、功能分區(qū)及景觀規(guī)劃

　　在對(duì)現(xiàn)狀因素進(jìn)行保留和再造后，我們將整個(gè)植物園分為入口服務(wù)區(qū)、專類園區(qū)、展覽展示區(qū)、湖區(qū)、生態(tài)保育區(qū)、科研區(qū)、生產(chǎn)區(qū)六大功能分區(qū)。

　　3.1入口服務(wù)區(qū)：

　　考慮到周邊關(guān)系和日后交通需要，我們?cè)趫@區(qū)北側(cè)、西側(cè)共設(shè)置三個(gè)入口，北側(cè)的為主入口，入口附近均設(shè)有停車場(chǎng)。

　　服務(wù)區(qū)位于入口處，與入口建筑結(jié)合，并在湖邊及河邊設(shè)有服務(wù)中心和管理區(qū)，為游客提供導(dǎo)游、宣傳咨詢、醫(yī)療等功能。

　　主入口位于公園中軸線上，是一個(gè)與場(chǎng)地和植物自然結(jié)合的生態(tài)建筑，整個(gè)建筑嵌入地形內(nèi)，屋頂被草地覆蓋，向兩側(cè)傾斜到地平線，像一座小山。入口廣場(chǎng)與建筑相協(xié)調(diào)，特殊的鋪裝使其在雨后地面形成“葉子”形狀，寧波植物園的標(biāo)示位于入口水池邊，告知人們植物園的位置。

　　3.2專類園的設(shè)計(jì)

　　根據(jù)寧波當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和植物特點(diǎn)，植物系統(tǒng)進(jìn)化采取克朗奎斯特分類系統(tǒng)， 雙子葉植物按木蘭亞綱、石竹亞綱、金縷梅亞綱、五椏果亞綱、薔薇亞綱和菊亞綱排序， 單子葉植物按澤瀉亞綱、棕櫚亞綱、鴨跖草亞綱、百合亞綱排序。篩選其中觀賞性高并能適合寧波露地生長(zhǎng)的植物形成寧波植物園的專類園。最終規(guī)劃出包括傳統(tǒng)的分類園、竹園、薔薇園、巖石園、木蘭山茶園、自然演替園、作物園等十個(gè)花園，同時(shí)添加了浮動(dòng)體驗(yàn)花園、兒童園、墻園、基質(zhì)花園、芳香多感園、采摘園、樹(shù)木認(rèn)領(lǐng)園等10個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)專類園。大部分花園除了滿足游人的觀賞、植物認(rèn)知外，設(shè)置了很多活動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)了市民的參與性，其中如家庭園藝園或植物認(rèn)領(lǐng)區(qū)，還通過(guò)租賃、認(rèn)領(lǐng)等形式，使市民本身與植物園能夠產(chǎn)生聯(lián)系，試圖借此來(lái)獲取對(duì)彼此的歸屬感。

　　3.2.1兒童園

　　根據(jù)地形，兒童園西高東低，充分考慮到不同年齡段兒童的需求，用植物、墻體和地形來(lái)劃分空間，并把植物修剪成孩子們喜歡的形象，在活動(dòng)區(qū)域設(shè)置帶洞的墻體以豐富的游戲設(shè)施、植物盒子以及栽植區(qū)，充分釋放孩子們的想象力與動(dòng)手能力。讓孩子們?cè)谕嫠Ｓ螛?lè)的同時(shí)，能夠了解植物。

　　3.2.2芳香多感園

　　利用植物的不同質(zhì)感，香氣，色相以及聲音等，來(lái)為人們創(chuàng)造一個(gè)植物體驗(yàn)區(qū)。園內(nèi)組團(tuán)式種植各種芳香植物，形成不同的芳香區(qū)；茂密的竹林，曲折的道路，讓人們?cè)谄渲旭雎?tīng)葉子的聲音；植物色彩的多樣性，連同穿越園子的彩色飄帶，創(chuàng)造多方位視覺(jué)體驗(yàn)；根據(jù)地形，設(shè)置無(wú)障礙通道，以及盲文等，通過(guò)觸摸植物不同的質(zhì)地，讓特殊人群也能感受到植物的美好。

　　3.3展覽展示區(qū)、湖區(qū)：

　　展區(qū)中規(guī)劃了花卉展示地、家庭園藝展示園、現(xiàn)代藝術(shù)展示館、大花喬木園（樹(shù)木園）等，結(jié)合現(xiàn)有地形將東北部的兩片水塘改造成園區(qū)最大的兩片湖區(qū)，溫室展區(qū)也位于湖區(qū)旁。

　　3.4生態(tài)保育區(qū)：

　　生態(tài)保育區(qū)位于地塊南部的三角地塊，由于良好的地理優(yōu)勢(shì)，我們將兩側(cè)河流的水體連同，形成濕地保育區(qū)，使得地塊可以形成很好的植被保護(hù)培育的場(chǎng)所，盡量減少人為的干擾，只在部分地區(qū)架設(shè)木棧道及木平臺(tái)，營(yíng)造原生濕地生態(tài)氛圍。這樣可以通過(guò)濕地的多重生態(tài)功能以及棲息地功能，使得地塊的水得到凈化，生境得以豐富。

　　3.5科研區(qū)及生產(chǎn)區(qū)：

　　科研區(qū)位于地塊南部底端，離入口較近，這是一塊獨(dú)立區(qū)域，在這里相關(guān)人員可以進(jìn)行一定的植物育種及種質(zhì)資源研究。生產(chǎn)區(qū)位于地塊南部入口處，場(chǎng)地基質(zhì)為大面積的果林，因此能將其進(jìn)行保留整合，形成采摘園，豐收的季節(jié)，人們可以到園內(nèi)采摘。

　　4、小結(jié)

　　隨著更多的植物園項(xiàng)目的實(shí)施， 加上傳統(tǒng)植物園更新需要，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)新的對(duì)植物園建設(shè)的思考。我們希望能夠有更好的角度來(lái)詮釋它，雖然我們的探索還有很多不成熟的地方， 比如方案的可實(shí)施性，以及植物的分類科學(xué)性，但是我們希望通過(guò)以上的方式來(lái)呼吁規(guī)劃設(shè)計(jì)者，從人與自然雙方面來(lái)考慮，讓自然也能夠參與享受到我們的設(shè)計(jì)。

　　注釋：本設(shè)計(jì)方案獲得2008年第十一屆“森合杯”中日韓大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽提名獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師為北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院王向榮教授。