關(guān)于我們

在線客服

幫助

24小時(shí)客服:010-82326699 400-810-5999

建設(shè)工程教育網(wǎng) 報(bào)錯(cuò)頁(yè)面_建設(shè)工程教育網(wǎng)

您訪問(wèn)的頁(yè)面已經(jīng)離家出走了

您可以:返回 上一頁(yè)或者返回首頁(yè)
9秒后跳轉(zhuǎn)到建設(shè)工程教育網(wǎng)首頁(yè)
 > 正文

橋梁景觀的創(chuàng)作與思考

2009-11-20 17:22    【  【打印】【我要糾錯(cuò)】

  摘 要:橋梁美學(xué)以橋梁本體景觀為對(duì)象。橋梁景觀學(xué)不僅繼承了橋梁美學(xué)的內(nèi)涵且延伸至環(huán)境設(shè)計(jì)。將橋梁景觀置于大背景中進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考的方法,拓展了橋梁景觀設(shè)計(jì)視域,同時(shí)也體現(xiàn)了橋梁景觀與城市景觀、大地景觀的學(xué)科鏈接。

  關(guān)鍵詞:橋梁美學(xué);橋梁景觀;城市景觀

  分析城市地名中的景觀類型可以發(fā)現(xiàn),橋梁景觀幾乎每元必中。很多橋梁雖早已不存,但其影響作為地名還延續(xù)至今,可見(jiàn)橋梁不僅對(duì)現(xiàn)代城市景觀有重要意義,而且其景觀的歷史影響綿延不息。橋梁還是演繹萬(wàn)象人生的重要場(chǎng)所。文學(xué)家、詩(shī)人鐘愛(ài)于將人間的悲歡離合,抑或是生死決斷安置在以橋?yàn)樗夭牡膱?chǎng)景中。橋梁還為政治家、軍事家所傾愛(ài)。孫中山先生在《建國(guó)方略》中曾將武漢龜、蛇兩山的聯(lián)系作為國(guó)家發(fā)展的重要問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

  橋梁景觀豐富的內(nèi)涵及其重要的戰(zhàn)略意義使其有別于城市景觀的其他類型而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。探究橋梁景觀營(yíng)造的一門學(xué)科——橋梁景觀學(xué)(Bridgescape)也應(yīng)運(yùn)而生。

  一、橋梁景觀淺釋

  “景觀”一詞最早是描述自然地理面貌的類型學(xué)概念,20世紀(jì)初,德國(guó)地理學(xué)家施呂特爾(O.Schluter)從自然與人文現(xiàn)象的綜合角度探索了原始景觀變成人類文化景觀的過(guò)程。人文因素的介入促生了景觀設(shè)計(jì)的概念。大地的景觀紛繁復(fù)雜,其中包括城市、建筑,以及橋梁、道路、大壩等。對(duì)橋梁造型進(jìn)行美學(xué)設(shè)計(jì)一直是那些懂得橋梁結(jié)構(gòu)規(guī)律的建筑師的工作。20世紀(jì)下半葉,人們開(kāi)始關(guān)心橋梁對(duì)城市、大地的影響,關(guān)心橋梁的地標(biāo)意義及其生態(tài)環(huán)境。這些問(wèn)題均非橋梁美學(xué)所能涵蓋,而需要既懂得橋梁學(xué)又深諳景觀科學(xué)構(gòu)筑的專業(yè)人員來(lái)綜合解決。這便是橋梁景觀學(xué)誕生的基礎(chǔ)。90年代美國(guó)學(xué)者F·格特默勒將Bridge與Landscape合成一新的詞匯Bridgescape,用于表述這種新的結(jié)合。

  我國(guó)古代對(duì)橋梁景觀的理解往往包含“觀”橋與橋上觀“景”。兩者合成便為“景觀”(圖1)。“景”與“觀”之間的關(guān)系反映了人、景觀、環(huán)境三者之間的聯(lián)系(圖2)。

  綜合而言,橋梁景觀表現(xiàn)出橋梁設(shè)計(jì)的兩個(gè)不同內(nèi)容:橋梁本身及橋梁所處之環(huán)境。橋梁景觀學(xué)主要是研究橋梁及其環(huán)境的功能、美學(xué)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化等關(guān)聯(lián)要素的優(yōu)化關(guān)系。

  二、橋梁景觀的美學(xué)特征

  橋梁本體的景觀形式美一般包括橋梁的線型、造型、色彩、飾面肌理,在橋梁景觀學(xué)的整體構(gòu)架中可稱其為橋梁本體景觀設(shè)計(jì)。但橋梁之于城市景觀的功用遠(yuǎn)較本體的自我美學(xué)表現(xiàn)更具有宏觀的意義。

  橋梁景觀因其巨大的體量及獨(dú)特的造型成為城市居民的驕傲,在蘊(yùn)涵社會(huì)進(jìn)步與科技發(fā)展的同時(shí)還表達(dá)出一種對(duì)社會(huì)制度、人類力量的謳歌;此外橋梁景觀還有一種作為地理溝通的意味,即所謂“紐帶”的意義,這使橋梁景觀往往成為城市文化的聚焦及城市形象的窗口。

  我國(guó)橋梁的橋型具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征,如50年代的木橋,60~70年代的拱橋,80年代的梁橋,90年代的斜拉橋,20世紀(jì)末的懸索橋、立交橋,每個(gè)時(shí)代橋型的發(fā)展均是橋梁結(jié)構(gòu)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果。建構(gòu)橋梁景觀與外部環(huán)境關(guān)系的工作,可稱之為橋梁的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。因此以橋梁本體景觀為對(duì)象的橋梁美學(xué)只具有狹義的橋梁景觀學(xué)意義。

延伸閱讀:創(chuàng)作 景觀 橋梁
收藏分享:論壇
分享到:
相關(guān)新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學(xué)習(xí)效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預(yù)測(cè)試題
  • 實(shí)驗(yàn)班
    3套全真模擬題+2套預(yù)測(cè)試題+考前沖關(guān)寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預(yù)測(cè)題+考前沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)
  • 移動(dòng)班
    以知識(shí)點(diǎn)為單元授課練習(xí),
    強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)
版權(quán)聲明

  1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問(wèn)題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿。