摘要：根據(jù)福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院的教學(xué)實踐體會，闡述了結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢、加強特色專業(yè)建設(shè)、轉(zhuǎn)變繼承性教育思想、樹立創(chuàng)新教育的理念。根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，探索多元人才培養(yǎng)的模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。

　　關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；專業(yè)建設(shè)；人才；培養(yǎng)

　　電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達程度代表著國家的科技進步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達國家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。 隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。

　　一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢，加強特色專業(yè)建設(shè)

　　福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點，作為傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過近幾年大力度的投入、改革和建設(shè)，在工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面已形成一定的優(yōu)勢與特色�，F(xiàn)階段面臨很多很好的發(fā)展機遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要中明確提出人才強省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進一步發(fā)展帶來了新的契機。 在近幾年的學(xué)科建設(shè)中，我們依托福建省電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和電力行業(yè)的發(fā)展，利用電氣工程及其自動化學(xué)院的福建省電機、電器行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地科研平臺，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)狀況及市場需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體，進行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個層次結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實驗課程內(nèi)容，把工程設(shè)計與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)，同時通過創(chuàng)新實驗室等第二課堂，舉辦各種專題實踐競賽，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和科技競賽，通過實踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過真實的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)與實驗、研究與創(chuàng)新的全過程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級各種競賽機會，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的個性潛力，激勵學(xué)生的實踐創(chuàng)新，增強學(xué)生的工程設(shè)計能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。

　　二、樹立創(chuàng)新教育理念，建立多元培養(yǎng)模式

　　根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的主題，我們在制訂培養(yǎng)計劃時轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育的理念。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃、國際合作辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才等教學(xué)工作，動態(tài)優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，探索多元人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。

　　1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養(yǎng)計劃

　　追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，優(yōu)化原有的培養(yǎng)計劃，將計算機、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應(yīng)用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中引進企業(yè)（集團）生產(chǎn)實踐典型案例。組織力量編寫反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實際的特色教材，滿足課程建設(shè)的需要。 改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系，開設(shè)國際化課程，對傳統(tǒng)專業(yè)進行更新改造、實施研究型教學(xué)、重構(gòu)實踐創(chuàng)新教學(xué)體系，加強新形勢下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維的電氣工程人才培養(yǎng)新模式。

　　2.重視工程教育，實施卓越計劃

　　自福州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)成為國家卓越工程師計劃實施試點專業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)本學(xué)院有關(guān)專業(yè)方向卓越工程師人才培養(yǎng)計劃的制訂和執(zhí)行。培養(yǎng)計劃在保證本專業(yè)基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與實施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計、電氣設(shè)備制造與測試技術(shù)等新的實踐課程。

　　對參加卓越計劃的學(xué)生實行校內(nèi)、外雙導(dǎo)師制。在大學(xué)一年級和二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進入大學(xué)三年級后再為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實際需要選定合適的培養(yǎng)方向，并為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。一些實踐性強的課程或項目聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課或?qū)W生到企業(yè)通過實踐完成，同時引導(dǎo)學(xué)生參與各類實踐活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，以綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評價的主要依據(jù)，體現(xiàn)卓越工程師人才培養(yǎng)實驗班教育的特色。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實踐問題，提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

　　3.加強個性教育，培養(yǎng)拔尖人才

　　探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制和促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出是現(xiàn)代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設(shè)人力資源強國的迫切要求。 福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院對具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進行創(chuàng)新教育，學(xué)生在國家規(guī)定的必修課外可自主制訂學(xué)習(xí)計劃和個性化的人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)興趣、愛好和特長可自主選擇課程，自主參與科研項目。實施全程有效的學(xué)科導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、主動實踐和科技創(chuàng)新，學(xué)生全面接受科研方法的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要參加導(dǎo)師的科研課題，以真實科研項目為平臺條件，將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與科研項目實訓(xùn)緊密結(jié)合，增強學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。學(xué)生在學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下按個性化培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)。

　　4.國際合作辦學(xué)，提升教育品牌

　　2005年開始電氣學(xué)院與德國凱澤斯勞滕大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，突破了以往封閉的辦學(xué)模式，開創(chuàng)了面向世界開放辦學(xué)的人才培養(yǎng)新途徑。中德雙方學(xué)校共同制訂培養(yǎng)方案，實施“5+5”培養(yǎng)方案（前5個學(xué)期福州大學(xué)學(xué)習(xí)，后5個學(xué)期在德國學(xué)習(xí)），學(xué)科學(xué)習(xí)成績相互承認，選拔學(xué)習(xí)能力強、外語水平高的學(xué)生進入中德班學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可以獲得中、德雙方頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。 教育的國際化一方面可以將發(fā)達國家人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法引進來，促進我國高等教育培養(yǎng)模式盡快達到一個新的水準；另一方面，在社會上樹立起優(yōu)質(zhì)的教育品牌，豐富了福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院辦學(xué)的特色，也為國際化合作辦學(xué)探索出一條新路。

　　三、加強師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

　　堅持積極引進為主和自己培養(yǎng)為輔的道路，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)和人才資源配置，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人和實驗室建設(shè)負責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團隊，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點，以實驗室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團隊為重點，組成國家特色專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)小組，促進科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機融合，大力加強教師隊伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當引進電氣制造企業(yè)（集團）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團隊，為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)束語

　　福州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)作為國家特色專業(yè)建設(shè)點，其專業(yè)建設(shè)的探索與實踐任重而道遠。我們將進一步解放思想，繼續(xù)扎實進行教學(xué)改革和課程建設(shè)，辦出自己的專業(yè)特色，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展輸送更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。