建設(shè)工程教育網(wǎng)是國內(nèi)工程類遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗，聘請考試輔導(dǎo)專家，依托專業(yè)的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊，采用高清課件、移動課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，推出房地產(chǎn)估價師考試網(wǎng)上輔導(dǎo)，點(diǎn)擊了解課程詳情>>>  

　　企業(yè)產(chǎn)品測試定位是對企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意或產(chǎn)品測試。即確定企業(yè)提供何種產(chǎn)品或提供的產(chǎn)品是否滿足需求（IF），該環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行企業(yè)自身產(chǎn)品的設(shè)計或改進(jìn)。通過使用符號或者實體形式來展示產(chǎn)品（未開發(fā)和已開發(fā)）的特性，考察消費(fèi)者對產(chǎn)品概念的理解、偏好、接受。這一環(huán)節(jié)測試研究需要從心理層面到行為層面來深入探究。以獲得消費(fèi)者對某一產(chǎn)品概念的整體接受情況。內(nèi)容提示：·考察產(chǎn)品概念的可解釋性與傳播性；·同類產(chǎn)品的市場開發(fā)度分析：·產(chǎn)品屬性定位與消費(fèi)者需求的關(guān)聯(lián)分析：·對消費(fèi)者的選擇購買意向分析。首先，需要進(jìn)行產(chǎn)品概念與顧客認(rèn)知、接受的對應(yīng)分析，針對某一給定產(chǎn)品或概念，主要考察其可解釋性與可傳播性。很多成功的企業(yè)家并不一定是新產(chǎn)品的研發(fā)者，而是新概念的定義和推廣者。其次，同類產(chǎn)品的市場開發(fā)度分析，包括產(chǎn)品滲透水平和滲透深度、主要競爭品牌的市場表現(xiàn)已開發(fā)度、消費(fèi)者可開發(fā)度、市場競爭空隙機(jī)會，用來衡量產(chǎn)品概念的可推廣度與偏愛度。從可信到偏愛，這里有一個層次的加深。有時，整個行業(yè)都會面臨消費(fèi)者的信任危機(jī)，此時推出新品就面臨著產(chǎn)品概念的不被信任與不被認(rèn)可的危機(jī)。再次。分析實際意義上的產(chǎn)品價格和功能等產(chǎn)品屬性定位與消費(fèi)者需求的關(guān)聯(lián)。因為產(chǎn)品概念的接受和理解程度再高，如果沒有對產(chǎn)品的需求。如果產(chǎn)品的功能不是恰恰滿足了消費(fèi)者某方面的需求，或者消費(fèi)者的這種需求有很多的產(chǎn)品給予了很好的滿足，這一產(chǎn)品概念仍然很難有好的市場前景。通過對影響產(chǎn)品定位和市場需求的因素關(guān)聯(lián)分析，對產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和商業(yè)化進(jìn)程作出調(diào)整。最后，探究消費(fèi)者是否可能將心理的接受與需求轉(zhuǎn)化為行為上的購買與使用，即對消費(fèi)者的選擇購買意向進(jìn)行分析，以進(jìn)行企業(yè)自身產(chǎn)品定位的最終效果測定。

　　針對企業(yè)自身產(chǎn)品定位環(huán)節(jié)，這一層面包括新產(chǎn)品開發(fā)研究、概念測試、產(chǎn)品測試、命名研究、包裝測試、產(chǎn)品價格研究等。